Сложно представить себе школу без оценок. Отметка - универсальный язык между учителем, родителем и ребенком, который помогает сориентироваться каждому в успешности и результативности процесса обучения. Каждому удобно, понятно и комфортно в этой системе координат.
Учитель использует отметку как средство оценки уровня знаний и контроля за успеваемостью. Родитель благодаря отметкам может составить представление о том, как учится ребенок. Ребенок, не желая получать плохие оценки и чувствовать себя хуже и слабее других учеников в классе, старается учиться.
Проблемы начинают возникать, когда желание получать хорошую отметку становится важнее желания учиться, а страх оказаться хуже других подрывает ощущение собственной самоценности.
Оценка перестает играть роль только показателя уровня знаний, и становится основным стимулом к учебе. Этим часто начинают манипулировать как учителя, так и многие родители, попросту оказывая психологическое давление на ребенка. Ребенок как объект манипуляций оценочной системы обучения выстраивает свои защиты и приспосабливается: списывает, обманывает, скрывает свои настоящие оценки от взрослых, прогуливает уроки, часто болеет.
В итоге наличие отметки чаще всего способствует росту детской тревожности и потере интереса к учебе. Насколько на самом деле важны отметки при обучении ребенка?
В
Школе Лучшей Версии Себя уверены, что отметка показывает действительный уровень знаний, но при этом не всегда каждый родитель способен разобраться, почему его ребенок принес плохую оценку. По отметке нельзя понять, каких именно знаний и навыков не хватает.
Отметка не объясняет, какие именно пробелы есть по тому или иному предмету, и что делать, чтобы помочь ребенку улучшить результат. Отметка, не смотря на свое удобство и универсальность, оказывается, по существу, малоинформативной. В свою очередь отказ от системы отметок вызывает недоумение у многих родителей. Возможна ли школа без отметок? Что будет мотивировать ребенка учиться, если не будет оценки как в обычной школе?
Ребенку нравится учиться, когда он успешен. Ребенку нравится, когда у него получается. Если мы будем в процессе обучения определять для каждого ребенка задачи и ставить цели, соответствующие его уровню подготовки, способностям и индивидуальному темпу развития, он сможет с ними успешно справляться.
Результатом успешного действия будет чувство уверенности и удовольствие от достигнутого, желание решать следующие задачи.
Если мы не будем сравнивать детей друг с другом, а будем каждому показывать его собственные результаты и достижения, каждый сможет сам увидеть свой прогресс и свое развитие. Каждый ребенок научится сам себя оценивать, соотносясь с собой, а не с другими, что будет способствовать развитию его самостоятельности, способности к самооценке, инициативности.
Благодаря системе матриц и шкал, педагоги могут наблюдать развитие и рост ребенка в соответствии с разными видами интеллекта: природного, телесно-кинестетического, пространственного, социального, логико-математического, лингвистического, эмоционального, экзистенциального.
Когда ребенок только приходит в школу, педагоги определяют его сильные и слабые стороны, уровень развития в каждом из видов интеллекта, после чего решают, в какую сторону будет направлено обучение, и отслеживают динамику развития в процессе.
В конце урока ученики вместе с педагогами обсуждают, чему они научились, что было для них интересным, а что трудным, что большего всего понравилось, за что могут себя похвалить, а что хотели бы улучшить.
Специально разработанные шкалы критериев оценки качеств позволяют наблюдать за уровнем:
1. коммуникации (был ли я понятен, понимали ли меня)
2. кооперации (мой вклад в работу команды сегодня, в конечный результат)
3. мышления (какие виды мышления я задействовал, как глубоко понял материал)
4. креативности (мои идеи сегодня)
5. осознанности (как я себя чувствовал, что требовалось от меня, какие были обстоятельства, что влияло на меня)
6. ответственности (как я презентовал результат)
Так дети учатся формировать самостоятельное мнение о своих результатах, ценить себя и свои достижения.
В школе с отметками всё напряжение и давление сваливается на ребёнка. При этом ответственность за результат ни на ком не лежит: ребёнок ее нести не может, учитель только в роли диагностика, родитель слишком исключён из процесса.
В школе ЛВС ответственность за выполнение задания лежит на ребёнке. Она ему посильна. Здесь ученика учат отвечать за успех и за неудачу, поощряя само желание, трудолюбие и ответственность, а не просто результат. А давление за то, чтобы ученик усвоил материал, направлено на учителей и родителей.
Дети, обучающиеся в среде без отметок, становятся более уверенными в себе и своих силах, с интересом относятся к учебе и хотят учиться, чувствуют себя защищенными и успешными, осознают свое право на ошибку и могут работать над ошибками до тех пор, пока не научатся. Такие ученики могут успешно продолжить свое обучение в старших классах общеобразовательной школы.
Сейчас в Школе ЛВС проходит набор детей в
1-2 классы (6-8 лет) и в подростковый проект
Science (11-13, 13-15 лет).
Адрес школы: ул. Ленина 50.
Контактный телефон: +375 29 370 70 69
